走内涵发展的特色建设之路
来源:中国信息报 文章作者:武海顺
的开放办学战略,高师院校才能在开放的环境中,知己知彼,避免重复建设,借鉴有益经验,促进特色发展。
高师院校开放办学战略的实施,主要分为三个层次:
一是向国内高校特别是高师院校开放,这是高师院校实施开放办学的第一层次。向国内高校开放,了解兄弟院校的发展特色,积极借鉴和吸取兄弟院校在改革和发展中的成功模式和有益经验,加强与兄弟院校在教学、科研等各个领域的交流合作,是高师院校实施开放办学的重点之一。
二是向社会开放,这是高师院校实施开放办学的第二层次。高师院校承担着教师教育研究和基础教育师资培养的重任,服务社会作为高师院校的三大职能之一,也要突出在教师教育方面的特色,并以此为主扩大在其他领域的合作。因此,高师院校要转变传统的、封闭的科研惯性思维,向社会开放,走出一条双赢乃至多赢的合作之路。
三是向国外教师教育体系开放,这是高师院校实施开放办学的第三层次。作为高等教育的重要组成部分,高等师范教育也面临着国际化的机遇和挑战。通过向国外教师教育体系开放,高师院校可以从中外比较的角度审视我国的高等师范教育体制,借鉴国外教师教育的先进经验,促进与国外高校的学术交流合作,甚至开展合作办学和联合研究,从而提高办学质量,增强竞争力。特别是对于优势突出的特色学科,高师院校要强化国际交流,紧跟国际研究的前沿,并通过国际会议、合作研究等方式将杰出的人才和成果推向国际,从而扩大学校的影响,推动研究的进一步深化。
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