来源：学习力教育智库　　文章作者：佚名

儿子潼潼上“黑榜”了！这几天，天津小学生家长陈晓娟感到前所未有的压力。

潼潼上小学一年级还不到两个月，课堂练习的成绩在班里竟然垫底了！陈晓娟赶紧找原因，发现问题出在了作业上！“不写作业，课堂练习当然考不好！”有位家长一语道破。

陈晓娟这才恍然大悟。孩子上学以来，学校一再声称严格遵守“小学一、二年级不留书面家庭作业”的教育部规定，没有书面作业，原来，这些话只能听听而已，不能当真。

近来，记者发现，北京、天津等地不少家长抱怨，与以前的“留作业”相比，如今小学的“不留作业”，不仅没有减轻孩子的课业负担，反而让家长更加痛苦纠结。

明明说不留作业 少写一样都不行

潼潼的老师经常会在课堂上布置些练习测试，然后很“负责”地把全部满分的卷子和部分低分的卷子晒到班级微信群里，让大家“学习学习”。

满分名单里总没有潼潼，陈晓娟安慰自己，“小男孩粗心挺正常的。”可这次，陈晓娟才瞄了一眼班级微信群，心里就咯噔一下，那个得77分的卷子上，不就是儿子歪歪扭扭的字吗？

随后，老师又补了一句：“今天的卷子咱班12个满分，95分以上的占30%，近70%的孩子都在85分以上。其他孩子继续努力！希望就在眼前！”

这话顿时让陈晓娟觉得无地自容。而老师下面一番话更是让她倒吸一口凉气：“同样的老师教出来的学生为什么成绩差异那么大？主要就差在家庭教育上了！”

按照教育部的要求，全国各地中小学校从几年前就开始实行“严控中小学生作业量”的“减负令”，明确规定：“小学一、二年级不留书面家庭作业；三、四年级家庭作业不超过40分钟；五、六年级家庭作业不得超过1小时。”

潼潼的班主任老师也一再在班级群里反复强调，“我们不留作业”，陈晓娟起初还挺高兴，觉得“减负”落到了实处。

私下询问了几个相熟的家长后，陈晓娟这才醒过闷儿，原来老师每天发到她手机“e校通”上的“学习目标”其实就是作业。比如，“请督促孩子练习并能写出今天课堂上学的3个复韵母和8个字”“练习并记住课上学习的英语对话”“有能力的孩子用‘一图四式’来表达64=10的内涵”……

乍一看，好像哪一项都不是要写的作业，可实际上，要完成老师的每一个要求，都得下不少功夫。“还以为不用写作业，原来少写一样都不行！”陈晓娟说。

北京家长田晖在女儿上小学一个多月后也发现了“不留作业”的真面目，“老师虽然说作业和练习都是自愿完成的，但孩子只要写了，第二天老师就会奖给小星星。数学、语文天天都有小测试，不管是默写拼音、生字还是口算，孩子平时如果不天天回家练习，根本过不了关，只能默默看着老师给得满分的同学拍照、晒在微信群里。”

田晖说，老师还不如明明白白留作业呢，现在家长自行掌握作业量，难免有些好强的人会给孩子加码加量，结果把全班的负担都加重了。

田晖女儿的班里就出现了这种现象。国庆放假前，语文老师对孩子们说，自愿默写一页拼音就可以得一个小星星，假期结束，班里有孩子一下子领了20多个星星，田晖女儿只得了5个。小姑娘不服气，回家一口气默写了6页拼音。