黄质夫
来源：网络 文章作者：佚名
本停止。1939年9月，黄先生辞去湖南农业改进所技师兼榆树湾沅芷恳区主任的职务后，受聘担任贵州省立贵阳乡村师范学校校长（校址在青岩镇）。黄质夫坚持乡村师范应当办在乡村，贵州乡师更应办到少数民族聚居的边远山区的主张，他的设想得到主管部门批准后，在*广西、湖南的苗侗聚居地区的榕江县创建新校。1940年初，贵阳乡村师范学校迁至榕江后改为国立贵州师范学校，由国民政府教育部边疆教育司直接领导。黄质夫在榕江国师五年多，为乡村师范教育事业倾注了大量的心力，使迁校前仅有4个年级150多名学生的学校，扩大为最多时有16个班级，近千名学生，贵州省规模最大的一所师范学校（国师在校学生占全省在校师范生的40%），而且主要招收的是少数民族子弟，成为当时全国乡村师范的模范，建校时的榕江县城连公路都不通，县城只有二所小学。以上经历说明，黄质夫从28岁到49岁，孜孜不倦地在四所乡村师范担任校长近20年，是我国乡村师范教育事业的开拓者之一。他不仅参与了20世纪我国乡村教育的历史性工作，而且在乡村教育的实践和理论建设上颇具建树，对乡村师范学校教学改革作出了很大贡献。黄质夫亲自制定的乡师教学计划，编写的乡师教材，出版的有关乡村师范教育的论著，如《中国乡村的现状和乡村师范生的责任》、《栖霞乡师课程概要》、《服务乡教八年之自省》、《实践的师范教育》、《中等学校劳动生产训练》等，完善和发展了陶行知的乡村教育思想。2006年2月28日，教育部长周济认为，缩小中国城乡教育差距的核心问题是提高农村教师队伍的质量。这说明，黄先生的许多主张依然是今天培养教师的经典。在以阶级斗争为纲的年代里，黄质夫乡村教育思想被尘封，并不是他个人的损失，而是民族的损失，国家的损失。
黄质夫先生亲近乡民的一生告诉我们，既然在国家处于多事之秋时，都能培养出黄质夫这样的人物，这就说明我们的祖国，我们中华民族本身拥有自我发展，自我向善的力量。但这种力量往往被尘封、被遏塞。这正是：“一粒麦子不落在地里死了，仍旧是一粒。若是死了，就结出许多子粒来。”（《约翰福音》第12章24节）这里给我们提出的问题是，麦子成长要有土地，乡师校长得有工作平台。黄质夫先生1953年失去了工作，1963年去世。
当笔者回顾了这些历史事实后，建议把陶行知的弟子们列入陶行知研究范围，让陶行知生活教育思想回归现实生活。
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